The Effect of Repetitive Reading and Rewards on Improving Quran Memorization in 14-Year-Old Adolescents
Pengaruh Repetisi Bacaan Dan Reward Terhadap Peningkatan Hafalan Al-Qur’an Pada Remaja Usia 14 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.55062/ijpi.v5i2.839Keywords:
Qur’an memorization;, Reading repetition;, Reward;, Qur’an education;Abstract
The ability to memorize the Quran is an important competency in Islamic religious education, especially for adolescents who are in the optimal cognitive development phase. In reality, not all children have the same ability to retain their memorization. This condition indicates the need for effective learning strategies. Repetition of reading is a basic technique believed to strengthen long-term memory. Meanwhile, rewards act as positive reinforcement that can increase motivation, focus, and enthusiasm for children in memorizing. The method used was a single-subject experimental design with a pre-test design, intervention with 10 repetitions of reading, reward administration, and post-test. Data analysis used visual graphic techniques (line graphs) to show changes in memorization results from the pre-test, intervention, and post-test phases. The results showed a significant increase in the number of verses memorized and memorization accuracy after the intervention of a combination of repetition of reading and rewards. Repetition of reading and rewards is very effective in improving Quran memorization ability in 14-year-old children. The intervention's effects were seen in improved scores across all assessment aspects: fluency, tajweed accuracy, verse sequence, and duration. Rewards provided additional motivation, helping subjects focus and maintain their memorization..
Downloads
References
Adam, M., & Putri, A. (2021). Metode pembelajaran tahfiz Al-Qur’an di PKBM Markazul Qur’an Sumatera Barat. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 7(2), 100–112.
Anderson, J. R. (2000). Learning and memory: An integrated approach. John Wiley & Sons.
Arsyah, R. N., Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2024). Pemberian reward dalam pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa kelas tinggi sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 426-439.
Creswell. JW. (2015). Research Design: Pendekatan Kulaitatif, Kuantitatif dan Mixed. Pustaka Pelajar, 383.
Creswell, J. W. (2024). My 35 Years in Mixed Methods Research. Journal of Mixed Methods Research, 18(3), 203–215. https://doi.org/10.1177/15586898241253892
Horasman. (2023). Problematika yang dialami Siswa dalam Menghafal Ayat Al-Qur’an pada Pembelajaran PAI di SMP Negeri 9 Tebing Tinggi. Edukatif, 1(1), 1–10.
Hurlock, E. B. (1990). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (Terj. Istiwidiyanti & Soedjarwo). Erlangga.
Ilmiyah, H. H., Halim, A., & Mustadi, M. (2025). Pengaruh Kemampuan Menghafal Al Qur’an Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Program Tahfidz. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 2(2), 304-310.
Lubis, A. A., & Pasaribu, M. (2024). Manajemen Program Hafalan Quran di Pondok MAS Subulussalam Madina. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 499-516.
Mardhiyah, N. (2025). Efikasi diri santriwati dalam menghafal Al-Qur’an (Studi pada Pondok Pesantren Muhammadiyah Tahfidzul Qur’an Al-Ijtihad Desa Sirau, Kecamatan Kemranjen, Kabupaten Banyumas) [Skripsi, Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri]. Purwokerto
Maulana, A. (2021). Pengaruh metode tikrar terhadap peningkatan kemampuan hafalan santri. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 120–130.
Musthofa, I. (2022). Penerapan metode talin dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an di Madrasah Hifdil Qur’an (MHQ) Al-Huda Jampen, Kelurahan Kismoyoso, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Boyolali [Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Mas Said]. Surakarta.
Nanda, F. (2025). Meningkatkan Kemampuan Menghafal Surat Pendek Melalui Metode Repetisi Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Leupung 26. Siddiq: Jurnal Pendidikan, Riset dan Teknologi, 1(1), 259-267.
Nangimah, H. (2023). Pengaruh metode menghafal Al-Qur’an terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an pada santri di PPTQ Insan Kamil Karanganyar [Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Mas Said]. Surakarta.
Putri, Nur Andina warsyah., Arsam., A. (2025). Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Anak di Rumah Tahfidz Al-Jannah Kendari. Religi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 1–11.
Putri, M. R., & Hasanah, S. (2022). Pengaruh metode pengulangan terhadap daya ingat santri tahfidz. Jurnal Pendidikan dan Psikologi Islam, 5(3), 115–129.
Rahmawati, E., Jayanti, I. D., & Khomisah, A. (2022). Pengaruh Metode I’rab Al-Qur’an terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Santri Pondok Pesantren Nurul Furqon Rembang. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 20(1), 114.
Rizki, B., & Sari, D. (2020). Efektivitas metode muraja’ah dengan repetisi terhadap akurasi hafalan Al-Qur’an. Jurnal Studi Al-Qur’an, 8(1), 45–55.
Rudin, S. D., Amin, S., S. (2024). Efektifitas Metode Repetition dan Kelancaran Membaca Al-Qur’an dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Fakfak. Transformasi: Jurnal Kepemimpinan Dan Pendidikan Islam, 8(1), 35–46.
Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. Macmillan.
Slavin, R. . (2006). Educational Peychology: Theory and Practice. Pearson Education.
Supriadi, G., Aziz, A., Aprilia, A. S. (2023). Pengaruh Motivasi Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Siswa SMP Islam Terpadu Al-Manar Pangkalan Bun. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(4), 3059–3072.
Suryani, D. (2019). Pengaruh Pemberian Reward terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidiksn Dasar, 6(2), 115–123.
Syafrimen S, Nova EY, Engkizar, Azhar J, Zainul A, (2021). Sustainable Development: Learning the Quran Using the Tartil Method, AL-TA’LIM JOURNAL, 28 (1), 2021, (1- 8), https://journal.tarbiyahiainib.ac.id/index.php/attalim/article/view/673
Taqiyyuddin, A. (2018). Strategi menghafal Al-Qur’an di kalangan remaja. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 45–58.
Wahyuni, S. (2022). Kombinasi Metode Repetisi dan Reward terhadap Hasil Belajar Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 14(1), 75–84.
Waliya, Markhamah. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Menghafal
Juz Amma Siswa Kelas V Di Mi Ma’arif 07 Karangmangu Kecamatan Kroya
Kabupaten Cilacap. Purwokerto: IAIN Purwokerto
Weyant, E. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches: by John W. Creswell and J. David Creswell, Los Angeles, CA: SAGE, 2018, $38.34, 304pp., ISBN: 978-1506386706. Taylor & Francis.
Yuliani, T., & Rasyid, F. (2021). Hubungan antara motivasi religius dan kemampuan menghafal Al-Qur’an pada remaja. Psikologi Islam, 4(2), 55–68.
Yunitri, N., Janitra, F. E., Kustanti, C. Y., Aini, N., Octary, T., Fajarini, M., Arifin, H., Putri, A. R., Maf’ula, D., & Sofiani, Y. (2024). Metode penelitian eksperimental.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitri Kurnia Sari Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.
